Para la clase de adolescencia y adultez, realizamos observaciones a varios salones de la prepa UDEM. Al hacer esto, comencé a ver como todo el contenido que habíamos visto en clase, sobre los cambios biológicos, cognitivos y psicosociales afectan la manera en la que se imparte la clase a los adolescentes. Cuando el maestro de historia, Jorge Silva, nos vino a dar una clase, me di cuenta que uno de los elementos más importantes para dar clase a alumnos de prepa es hacerles sentir que el contenido es relevante y útil para su vida. Los adolescentes están en una etapa donde están tratando de que todo lo que aprendan lo puedan poner en práctica, por lo cual es muy importante demostrarles que lo que aprenden en el aula les sirve en el mundo real. Además de eso, es hacerlos sentir de la edad que tienen, y no como niños, lo cual los desmotiva muchas veces. Por otro lado, el director del programa de BI en la prepa, el maestro Carlos Cantú, nos dio consejos para cuando demos clases a adultos. Aunque la edad es muy diferente y las experiencias de vida de los alumnos también, se les debe de tratar de la misma forma; hacerlos sentir importantes en su aprendizaje. Es importante reconocer que ellos saben y que ellos pueden. Esto aplica un poco más para los adultos porque son personas a las cuales, por lo general, les costó trabajo decidir regresar a estudiar. Es el trabajo del maestro hacerlo sentir cómodo, inteligente, y valioso en el salón para potencializar el aprendizaje. Al observar los salones de prepa, me di cuenta que los alumnos están pasando por un momento en su vida cuando no están muy seguros de quienes son, qué les gusta, y que van a hacer después. Me di cuenta que es el trabajo de las maestras de siempre motivarlos para que se esfuercen y aprendan y logren llegar hasta donde quieran. Me gustó muchísimo lo que nos dijo la directora de la prepa UDEM, Imelda, en la plática que nos dio, pues hablo de sus experiencias como docente y todo lo que requiere el trabajo. Reconocí el gran esfuerzo que ella hace y el cambio que ha generado en la vida de sus alumnos. Me encantó que su estilo de aprendizaje es “firme dulzura” pues siempre hay que saber poner límites, y ser estrictos con el aprendizaje, pero nunca se debe de olvidar que los adolescentes son seres humanos en una de las etapas más vulnerables de sus vidas y los maestros están ahí para guiarlos y ayudarlos. De ella aprendí que lo más importante es tener vocación y querer ayudar a los alumnos. No importa de que edades, pues en realidad todos son iguales, pero de diferentes tamaños.

Tras haber llevado la clase de Adolescencia y Adultez: su proceso educativo, aprendí y expandí mi panorama acerca de otros campos que existen dentro de la educación. Al principio del semestre la clase no me llamaba mucho la atención, ya que a mí me llama más la atención la educación para niños. Sin embargo mi perspectiva cambio después de haber realizado mis observaciones en la Prepa UDEM. Volver a la prepa pero ahora como observadora, hace que veas lo mismo pero con otros ojos y aprendes muchísimo más de lo que te pueden platicar en un salón de clases. Las maestras con las que me toco interactuar me ayudaron a crear una idea de lo que realmente se vive en el salón de clases con adolescentes y la verdad me gustó mucho el ambiente y la relación con sus alumnos que ambas propiciaron en sus clases. Para la clase de Titularidad observé a la maestra Claudia de la Peña, ella transmite una paz tan bonita al momento de hablar con sus alumnos y se nota que se interesa genuinamente en que ellos aprendan y disfruten su prepa. Asimismo la clase de la maestra Laura Almanza de inglés, también me gustó mucho, tuve la oportunidad de ser partícipe de una de sus actividades fuera del aula y logré platicar con ella acerca de su experiencia como docente y lo que ha aprendido a lo largo de los años siendo maestra. Ambas se esfuerzan por darle al alumnos las mejores oportunidades para aprender y desarrollar sus potencialidades al máximo y mantienen una buena comunicación con sus alumnos, estableciendo límites y manteniendo un ambiente sano y de respeto con ellos. Lo que más me gustó de esta clase fueron las pláticas que tuvimos con personas que se dedican a la educación para adultos, porque como nos dijo la directora de la Prepa UDEM Imelda, si te gusta el trabajo, ese amor lo vas a transmitir al momento en el que te paras enfrente del salón. Los testimonios y experiencias de otras personas que se dedican a lo mismo a lo que tu te quieres dedicar, en lo personal, enriquecen muchísimo más el proceso de aprendizaje, ya que te dan una perspectiva de lo que va a ser tu futuro como maestro. Aprendí que para trabajar con adolescentes y adultos las estrategias de aprendizaje tienen que ser distintas, pero la relación maestro-alumno es igual de importante que a nivel preescolar. La adolescencia es una etapa en donde surgen muchos cambios y el adolescente necesita de modelos o guías para tomar las mejores decisiones, ya que muchas de las cosas que comienzan en esta etapa tendrán impacto en su futuro. Por eso es muy importante que como maestros, conozcamos todas las características tanto biológicas como cognitivas y psicosociales por las que está pasando el alumno, para poder adaptar su proceso de aprendizaje a sus necesidades e intereses de manera que el alumno se sienta involucrado y partícipe dentro de su aprendizaje.